Legfrissebb híreink

Új HORIZON kutatás az ELTE TK részvételével

Kisebbségkutató Intézet

2026. szeptember 14.

2026 szeptemberében Neumann Eszter vezetésével, valamint Kopasz Marianna (PTI) részvételével intézetünkben elindult a hároméves TRANSFER: Evaluation and Research–Policy–Practice Transfer to Promote Equity and Inclusion  című Horizon Europe kutatás, melynek témája a bizonyítékon alapuló döntéshozatal és az oktatáspolitika, szakértelem és érintettek közötti tudástranszfer folyamatok.

Neumann Eszter az EERA éves konferenciáján

Kisebbségkutató Intézet

2026. szeptember 11.

Neumann Eszter 2026 augusztus 17 és 21-e között részt vett az Európai Oktatáskutatási Társaság (EERA) éves konferencián. A konferencián több kollégával közösen ’Using drama-based research methods to explore how we can build a radically inclusive university’ címen workshopot tartott. Emellett 'Churches’ education policies under Hungarian Christian conservative politics' címen előadást tartott és résztvett az Ecologies of education in the contexts of forced migration című panelbeszélgetésen.

Legújabb eredményeink

Vannak-e nyelvi jogaink?

2019. március 11.

Vizi Balázs (MTA TK Kisebbségkutató Intézet) írása a Mobilitás és befogadás a többnyelvű Európában (Mobility and Inclusion in Multilingual Europe - MIME) című kutatásról.

Milyen kihívásokat jelent a többnyelvűség az európai polgár számára?
Hogyan lehet egy modern, technológiailag fejlett és az országhatárokon átnyúlóan ezer szállal összekötött európai társadalomban előnyt kovácsolni a nyelvi és kulturális sokféleségből?
Mit jelent ez a kihívás a nyelvi jogok, a nyelvpolitikák tekintetében?
Milyen hatással van az európai integráció a nyelvi kisebbségekre?

Mitől jó egy iskola?

2019. március 7.
Neumann Eszter írása

Az iskola nem sziget című kutatásunkban olyan hátrányos helyzetű, roma és nem roma gyerekeket együtt oktató falusi és kisvárosi iskolákat kerestünk fel, amelyek sikeresek a társadalmi hátrányok leküzdésében. Nagyon fontos a szülők és a helyi társadalom támogatása! Ezekben az iskolákban a tanárok szakadatlan keresik a diákjaik számára legmegfelelőbb pedagógiai megoldásokat, és az iskola mögött egy támogató, helyi értelmiségi réteg áll. A gyerekekkel beszélgetve azt láttuk, hogy érték számukra a továbbtanulás. A továbbtanulás akkor válhat a jövőképük részévé, ha a helyi társadalomban a roma és a többségi közösségek között tartalmas, együttműködő kapcsolatok alakultak ki, és a gyerekek előtt állnak olyan helyi példaképek (például egy pedagógus vagy lelkész), akik a tanuláson keresztül törtek ki a szegény sorból. Aggasztó ugyanakkor, hogy a legjobb kistelepülési iskolákban is felgyorsult a jobb módú szülők elvándorlása, és emiatt a pedagógusok az iskola megszüntetésének fenyegetése mellett dolgoznak nap mint nap.

A Mobilitás Kutatási Centrumról

2019. február 21.

Az amerikai álom azt a reményt fejezi ki, hogy a kedvezőtlen körülmények közé születőknek is megvan a lehetőségük arra, hogy saját erőfeszítéseik révén a társadalmi létrán felkapaszkodjanak. Ha a társadalmi egyenlőtlenségek nagyok is, az esélyek egyenlősége lehetővé teszi, hogy aki ma alul van, az holnapra fölemelkedjen, és fordítva. Az újabb nemzetközi eredmények ennek az álomnak a szertefoszlásáról tanúskodnak.